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蕪湖吹響打造“教育名城”號角

時間:2019-06-17 06:40

來源:未知作者:admin點擊:

  4月,蕪湖市被評為全國網絡學習空間應用普及優秀區域;5月,蕪湖二中安瀾中學生啦啦隊蟬聯全國賽冠軍,蕪湖高級職業技術學校五項目進軍國賽;2019屆高考畢業生,安徽省7名保送生中,我市有3名競賽學子被保送清華北大;在前不久結束的2019蕪湖科博會上,“玩轉牛頓”海峽兩岸中小學生仿生機器人競賽中,100多名中小學生同臺競技,蕪湖市第三中學的兩支仿生機器人隊參加了競賽并分別榮獲亞軍、季軍這一個多月來,我市素質教育捷報頻傳。

  捷報頻傳的背后,與蕪湖打造“教育名城”所付出的努力息息相關。近年來,蕪湖全面深化教育改革,加快補齊教育民生服務短板,著力破解“上學難”問題,從“學有所教”到“學有優教”,育人成績碩果累累,為蕪湖打造“教育名城”打下了堅實基礎。

  “池塘的水滿了,雨也停了。”歡快動聽的音樂從無為縣石澗太平教學點一間教室里傳出。

  6月3日下午,一年級學生范京生早早來到學校,等老師調試好電子備課系統后,他與石澗汪沖小學的老師親切地打招呼,范京生在網絡視頻中看到老師后,喜笑顏開。

  “我們喜歡視頻里的音樂和美術老師,老師教我們認識了各種畫畫的彩筆和握筆的姿勢,還教了我們好多畫畫的方法。老師夸我畫得好,下次老師來我們學校時,我要交給老師。”

  二年級老師褚和美是一位語文老師,因為學生少,師資力量受限,她還兼任學校的音樂老師。從2016年春季學期開始,在音樂課上,她上課的方式徹底改變了,她不用站在講臺親自授課,而是轉到電腦前,讓學生收看來自石澗汪沖小學專業音樂老師的在線課程,學生可以通過遠程視頻和老師互動。對“在線課堂”的實施,她說是圓了孩子們的心愿:“以前的音樂課只會教唱些老掉牙的歌曲,后來用光盤,新歌曲還是教不好。”“在線課堂”給學校送來了兩位專職老師,老師精彩的課件深深吸引了學生。

  該校校長孫俊明來到這所學校8年來,見證了學校從一臺破舊的老式電腦,到全校師生陸續配備了全新電腦的過程。依托互聯網資源的教學改革,也讓農村的孩子享受到了優質教育。

  除了鄉鎮中心學校,許多鄉村教學點學生少,老師配備無法滿足所有課程需要,只能保證語文、數學等“主課”教學,其他課程要么由非專業老師代上,要么不開課。一些學生家長為了讓孩子接受更好的教育,只能想方設法把孩子送到城里上學。孫俊明看在眼里,急在心上。2016年春季,太平教學點加入“在線課堂”,教學模式實行“線上線下”教師相互配合。

  據無為縣電教館主任郭勇介紹,2016年無為縣“在線課堂”正式開課,經過發展,“在線%,目前第三批“在線個接收教室。

  在蕪湖市電化教育館館長錢宏瑾看來,這些細微的變化背后是蕪湖教育信息化推進的“大手筆”。作為教育部“第一批教育信息化試點”區域性優秀試點單位,近年來,蕪湖教育投入不斷加大,以“三通兩平臺”為標志和核心目標的各項工作均取得了突破性的進展。電子備課、在線課堂、智慧平臺、陽光云課等各項工作的推進,為教育發展注入新活力。教育信息化建設升級提速,448所中小學校應用蕪湖智慧教育平臺開展教育教學工作,2.1萬多名教師應用平臺開展教學、教研和管理工作,具備了“人人皆學、處處能學、時時可學”的基本條件。

  5月28日下午,安師大附外初二七班的第一節課是數學課,王清逸正在聽老師汪海峰講析一次函數。老師新穎的解題思路,深深吸引了他。

  按照教學要求,讀初二的王清逸在一次函數的學習上只要掌握其圖像和性質,但是汪老師在教學中將此知識點和高中線限規劃結合起來,通過求直線圍成的區域面積和字母范圍等問題,將知識延伸到高中,讓他和同學們于無形學到了更多。

  任教近20年來,汪海峰曾帶過兩屆高三畢業生,對于初高中數學知識他能融會貫通。他認為,集團化辦學給教師和學生帶來的“福利”真實可感。“改變了個人教學理念,要以更高標準要求自己,更有計劃、更有遠見地教好學生。”

  “集團成立之初,我們就明確了一個概念:集團化辦學絕非簡單地為成員校掛個牌,而是從根本上實現教師專業水平的整體提升。”談起實行集團化辦學的初衷,安師大附屬外國語教育集團校長李平這樣說。

  城東分校的前身為一所鳩江區區屬九年一貫制學校,于2013年9月開辦,當時招生400余名學生。該校加入安師大附屬外國語教育集團后,從教學理念、教師隊伍到管理團隊,實現一體化辦學,這種辦學模式立竿見影,每年學生都大幅增加,如今學生已經突破了3400多人。

  教育的均衡很大程度上是“人的均衡”,教師的質量,直接影響教育教學水平。優秀師資缺口如何在短時期彌補?除了當年面向全國公開選招了24名優秀教師,集團創新機制,動員優秀教師實行集團內部的“走教制”,采取“以老帶新”的方式加快教師培養。

  集團化辦學五年來,城東分校秉承“合適的教育就是最好的教育”這一教育理念,開啟了“一所學校、兩個校區、同等優質”的集團化辦學新旅程,傾力打造新校區這張金名片。

  改革辦學模式,讓優質教育資源“盤活”。“名校+新校”“強校+弱校”“中小學+高校”“民辦學校+公辦學校”以及集團化辦學等辦學模式改革,已經成為我市中小學的主調。北師大、華師大等知名學校相繼來蕪湖辦學,以此引進了一批高層次的優秀教師和管理團隊,對提升蕪湖中小學辦學水平的示范引領作用初步顯現。

  探索集團化辦學改革,推進名校優質資源輻射帶動。幾年來,蕪湖市相繼成立基礎教育優質學校(含幼兒園)教育集團35個,優質學校辦分校86個,并實現資源配置、教師配備、教學管理、評價體系“四統一”。“讓每一所學校都優質,讓每一位教師都精彩,讓每一個孩子都幸福”的愿景正在變成美好現實。

  “希望通過實踐,使每一個教育集團成為先進教育思想的輻射地、教育經驗的分享地、教師實現專業發展的孵化地。”對未來的發展,市教育局副局長劉育紅表示,在名校(園)帶分校(園)橫向突破的基礎上,集團化辦學將縱向延伸。

  6月4日下午,在繁昌縣城管幼兒園生態園林內,來自幼兒園大班的孩子們正在采摘西紅柿。茄子、黃瓜、辣椒、山芋這些市場上常見的蔬菜,在繁昌縣城關幼兒園生態園林里,被園里小朋友及家長親手種下。這讓孩子們在參與勞作的過程中熟悉各種農作物。

  “以前只知道蔬菜是從菜市場和超市里買來的,后來知道蔬菜都是從菜地里種出來的。”6歲的桂稼琪是該幼兒園大班的學生,在城關幼兒園上學3年來,認識了很多水果和蔬菜,體會到田園種植的樂趣。

  “城里長大的孩子很難體會到田園種植的樂趣。我們利用幼兒園后院的一片空地,為每個班級分配一塊種植區,從播種、澆水,到采摘體驗,每個環節是老師、家長、幼兒共同完成的。通過種植和觀察,讓孩子了解植物生長,真正實現了在生活中體驗,在游戲中學習。”繁昌縣城關幼兒園園長湯德華告訴記者。

  “參加研修以來,我深深體會到安師大附幼能在同行中獨樹一幟,不僅需要園長有嚴謹務實的作風,還必須具備創新的精神,這些先進的管理理念和方法,我將帶到我們幼兒園。”湯德華分享在工作室的兩年心得。

  2013年,湯德華成為余捷名園長工作室的一員,余捷的辦園理念給了湯德華很大啟發,尤其是以幼兒為本的活動課程,游戲教學的獨特視角,為孩子終身學習奠定了良好的基礎。正因為有了這一平臺,繁昌縣城關幼兒園在湯德華的帶動下,也正一步步探索出符合實際和特點的教學理念。而湯德華也在研修中成長,一步步化繭成蝶,成為第二批名園長工作室主持人。

  余捷是蕪湖市首批名園長工作室主持人,也是安師大附屬幼兒園總園園長。2012年,蕪湖市首批名園長工作室成立,余捷名園長工作室內吸納了一批優秀園長,把工作室研究成果和先進理念傳遞給他們。“我這種培養模式被稱為網絡化輻射帶動,他們在研修中得到成長,回到各園,他們也形成了自己的教育教學團隊,將所學的知識向園內和縣區各園傳播。”余捷說,工作室的近40位成員在這幾年里陸陸續續得到成長。

  名教師、名校(園)長工作室是在名教師、名校(園)長主導下,圍繞名教師、名校(園)長的教育理念和教育思想,以優秀骨干教師、骨干校(園)長為培養對象,以師帶徒為主要培養形式,共同開展基于線上和線下的學科研究、教改探索和教學磨煉、學校管理實踐與研究的實體與網絡相結合的新型工作室。

  建設教育名城,高素質人才隊伍是基石。正是由于這批名師有著先進的辦學理念和科學的教育方法,才能擴大優質教育資源。隨著“三名工程”的深入推進,我市涌現了一批又一批名師、名班主任、名校(園)長。截至目前,全市已建立48個名校長(園長)、31個名師、34個名班主任工作室,帶動800余名優秀校長、中青年教師專業成長。

  “一所幼兒園好,不是教育名城。”安師大附屬幼兒園總園園長余捷說。

  “教育名城的打造,必須以過硬的師資隊伍為依托。”安師大附屬外國語教育集團校長李平說。

  “從個人的多樣性來說,教育名城應該為孩子提供不同的受教育方式;從教育公平角度來說,每一個孩子都有獲得成功的機會,不能用一把尺子去衡量、培養。”蕪湖城南實驗中學校長奚家鑫說。

  這些不僅僅是校長園長們對“教育名城”的理解,更飽含了他們作為教育工作者,對蕪湖打造“教育名城”的期待。“百年大計,教育為本”,而打造“教育名城”,也不是一件容易的事。“經過長期的努力,蕪湖教育在省內外產生積極影響,一些領域已走在全省前列,但與教育名城所應承擔的任務相比,還存在結構不平衡和發展不充分等問題,教育需求日益增長、教育供給壓力增加,解決幼兒園入園難及小學化傾向、義務教育擇校等問題的呼聲不斷。與此同時,生育政策調整,學齡人口規模擴大,人口結構優化加快,使教育需求發生結構性變化,教育體系和布局面臨新的挑戰。”在2018年全市教育工作會議上,市教育局局長江汛在題為《 譜寫教育“奮進之筆”蕪湖新篇章 為加快教育現代化 建設教育名城努力奮斗》的講話中明確指出。

  在蕪湖打造“教育名城”的道路上,這些問題都是需要逐個擊破的,那么到底該如何解決?“我省將啟動實施安徽教育現代化2035。”市教育局副局長劉育紅表示,其主要包括4個方面的內容:人是現代化的核心、從補短教育到揚長教育、多樣化發展是趨勢、國際化發展是內涵。“未來,我們也將以此為目標,努力將蕪湖打造成具有較強影響力和知名度的現代教育名城。”

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